编好乡土课程（读本） 推进社区教育课程建设

        社区教育课程建设是深化社区教育内涵、打造社区教育品牌的重要方式。多年来，在玄武区社区教育办公室、玄武区社区进修学院的指导与支持下，我们进行了社区教育课程建设、项目创建、课题的实验与研究。锁金村街道作为省及全国社区教育示范街道，坚持致力于社区教育乡土课程（读本）的开发，和与之相应的乡土课程（读本）的编写。锁金村街道为特色课程《社区社工人才培训》编写的社区教育读本《社区工作者实务技能培训》被评为江苏省首届优秀乡土课程（读本）一等奖，为特色课程《社区居民心理健康教育辅导》而编制的社区教育读本《撑开心灵的天空》和为街道国学社区学堂编写的社区教育读本《慈孝之花绽放锁金》分别获得江苏省首届优秀乡土课程（读本）评选优秀奖，为深化社区教育内涵、提升了社区教育品质打下了基础。

一、乡土课程（读本）开发的土壤——学习型创建与锁金云学堂建设

　　南京市玄武区锁金村位于玄武区的中心地带，既是四纵四横格局的连接枢纽，也是“玄武湖-紫金山”城市中央公园的主版块。多年来，在区社教办的大力指导和关心下，街道将社区教育教工作纳入幸福锁金建设的综合体系，整合各方资源、融汇全面力量，在完善社区教育服务功能的同时，拓展外延内涵，注重社区教育课程的建设与乡土教材的开发。

　　锁金村街道努力创建学习型组织，促进全民学习、终身学习，近年来，创建了社区教育公益性学习品牌——“云学堂”，运用方便、快捷的理念，提供给社区居民丰富多彩优质的社区教育课程。全面统筹驻街学习型组织，解决了学习资源的最大利用问题。

　　社区教育课程是居民教育学习活动的载体。锁金村各条口在学习型建设方面的活动、课程都不少，种类繁多、内容丰富。涉及人群是包括每个年龄段，上课的地点除了街道社区学校、社区居民学校以外，街道科普广场、社区活动广场、辖区学校、社区教育基地、户外都有不同类型的社区教育课程。培训课程基本每个条口和社区都有涉及。如社教办的《万家帮讲坛》、《慈孝文化课程》、《社区社工人才培训》课程等、关工委、共青团的青少年校外教育（思想道德宣讲、文化课程辅导）、科普课程（模拟飞行、无线电测向、机器人工作室、未来工程师俱乐部、电子百拼）；城管中心的生态环保教育、红十字会的健康教育课程；法制宣传中心的法制宣传教育课程；国防教育课程；民政文化中心的小蜜蜂乐园培训、图书馆阅读课程、早期教育、妇联的计划生育培训、劳动保障部门的对下岗失业人员的培训、失业人员自主创业培训如《景泰蓝工艺制作培训》课程、社区老年大学和为老工作者培训学校的课程、《心理健康教育辅导》、（《沙盘游戏》《心灵茶吧》）、《老年声乐》、《太极拳》、《老人书法绘画培训》、《手工制作培训》等。八个社区的特色培训课程：如锁一社区的《小拉舞培训》、锁二社区的《围棋课》、《名苑书法培训》、锁三社区的《剪纸培训》、锁四社区的《昆歌会》、锁五社区的《老年书画》《老年门球体育运动现场培训》、紫鑫城社区的“福耐无喉复声沙龙”“爱德”学习班、新庄社区的《开心课堂》等。这些课程都纳入锁金“云学堂”课程。锁金“云学堂”课程信息在五个方面公示：一是街道门户网站（数字玄武、玄武党建）；二是互动电视--锁金视窗；三是社区小报；四是街道社区电子显示屏及信息化平台；五是宣传栏，广而告之，扩大街道“云学堂”建设的知晓面与参与率。同时在每次授课时，请参学的居民填写课程满意单及课程内容需求意见，每月月末，根据居民群众对于课程的需求及时调整学习规划和安排。使社区居民享受更多优质教育资源。

　　学习型创建与锁金“云学堂”建设，为课程建设和社区教育读本开发孕育了土壤。

二、社区教育乡土课程（读本）开发的推手

　　1．社区教育特色课程开发的需要社区教育乡土课程（读本）教材

　　根据“国家中长期教育改革发展规划纲要”，贯彻中国成人教育协会会同高等教育出版社联合组建的“社会教育与终身学习资源建设委员会”关于加强社会教育和终身学习资源建设的精神，推进社区教育内涵发展，提高课程建设水平，2009年、2011年中国成人教育协会、玄武区进修学院共进行了二届社区教育特色课程的评选工作。

　　在申报范围评选中有这样的要求：凡属于本区域自行开发（包括自行编写、加工改造、移植）、课程内容（教材）至少须有20单元（以小时计算）以上、且连续开设两轮以上的社区教育课程；媒体形式包括纸质教材和多媒体教材等。这个教材就是社区教育乡土课程（读本）。我们街道根据区社教办、社区进修学院计划，从2005年就开始编写了社区教育读本。有《景泰蓝工艺培训》、《中老年健康教育》读本、《社区心理健康普及教育初探》、《和谐家园幸福锁金》等社区教育乡土（读本）。

　　2009年开始，我们要申报《社区居民心理健康教育辅导》课程为特色课程。在此之前编写了适合居民需求的、具有区域特色的社区教育课程读本《撑开心灵的天空》。2010年，《社区居民心理健康教育课程》被评为全国社区教育特色课程。2011年，我们申报特色课程：《社区社工人才培训》，街道社教办、人口学院社工系、社工学校的负责人、社工共同编写了教材《社区工作者实务技能培训》，2012年《社区社工人才培训》课程被评为全国第二批社区教育特色课程。

　　2．社区教育项目的立项、课题的实验研究需要乡土（读本） 支撑

　　近年来，我街道以社区教育项目、课题为抓手，创建了特色课程《社区居民心理健康教育辅导》、《社区社工人才培训》、《儿童中华古诗文诵读》、《小拉舞培训》、《景泰蓝工艺制作培训》。《社区教育特色课程的建设的研究》是我街道十一五社区教育课题。《社区教育特色课程建设实验》是2009年我街道申报的全国社区教育实验项目、2010年批准立项、同年8月，南京市教育局首批认定为社区教育立项项目。

　　为了创建慈孝文化课程，从2009年——2012年我们连续率先在街道社区学校和居民学校与辖区学校开设《儿童中华古诗文诵读》班，讲授《弟子规》、《三字经》、《常礼举要》、《儿童中华古诗文诵读》等慈孝文化课程。并为此编写了社区读本《慈孝之花绽放锁金》。2012年初，《社区教育特色课程建设》项目被认定为为全国社区教育优秀验收项目。《慈孝文化传承实验》2012年8月下旬被南京市教育局认定为第二批南京市社区教育实验项目。

　　社区教育特色课程开发、项目的创建、课题的实验研究是社区教育乡土课程（读本）的开发的重要推手。

三、社区教育乡土（读本）开发的平台——《扬子社区行》、玄武社区学堂

　　为了宣传推进社区教育进程，办好玄武社区学堂，从2009年开始，我们锁金村街道与《扬子晚报》联手举办《扬子社区行》，至今已举办了四年。2009年我们进行了心理健康教育进社区活动，开发了社区教育乡土课程（读本）——《撑开心灵的天空》社区居民心理健康教育辅导课程；2010年、2011年、我们连续2年与《扬子晚报》联合进行了二届慈孝文化节。开发社区教育乡土课程（读本）《慈孝之花绽放锁金》和《社区社工实务培训》读本，2012年9月15日我们开办了“锁金云学堂”成果展示暨“街校社大联动----幸福社区对对碰”主题活动，推出“云学堂”课程，其中云学堂课程之一——参加首届江苏省社区教育旧物改造-DIY活动评选，取得了好成绩。《扬子社区行》、玄武社区学堂的成功举办为社区居民终身学习提供了很好的平台。既提高了社区教育居民的知晓度与参与率，又扩大了宣传效果。

四、编写社区教育乡土课程（读本）的收获

　　理论与实践相结合，社区学校整合资源，形成《社区工作者实务技能培训》读本。

　　从2009年上半年开始，南京市玄武区社区进修学院、南京市玄武区锁金街道社区学校、锁金村街道社工培训学校邀请南京人口管理干部学院社会工作系的教授、讲师，陆续为街道所有社区工作者进行社会工作专业理念与方法的培训。开始做社会工作的基础培训。后来，经过双方协商，开始做相对系统实务技能的培训。其间，也穿插了为社区社工储备的培训，社工师考试辅导以及对社区工作者开办老人小组的实地督导，一晃三年过去了。街道社区学校整合各方资源，完成了《社区工作者实务技能培训》这本社区读本的编写。其中的理论部分正是几年培训的讲课资料经过整理而形成的，再加上2年来锁金街道社工进行小组工作方法实践后而完成作业——小组活动的计划书、过程记录与总结。我们经过多次修改与整理，将它编进了教材的实践篇中。实践篇教材的作者就是小组工作实践的社工。他们既是受教育者，又是小组活动的组织者、乡土教材编写的参与者。龙虎网站和街道社教办专门跟踪录制了视频课程，街道社区学校经过整理、编辑制作成了多媒体教材。

　　为什么会有这样一个持续的培训？除去上述所讲以及南京人口管理干部学院社会工作系长期同锁金村街道的良好合作关系之外，主要基于如下理由：

　　第一，专业支持。南京人口管理干部学院就坐落在锁金村街道，人口学院的社工系的教授们觉得，用知识服务于社区这是理所应当的事情，更不用说近些年社会工作已成为城市社区建设和创建和谐社会的核心的专业支持。

　　第二，培养专业社工队伍。为了建设和谐社会，需要造就一大批专业的社会工作者队伍，这已经成为包括社会工作学术界在内的广泛的社会共识。在社会工作学术界，为了造就一大批社会工作的专业队伍，需要两条腿走路，一条是大专院校中的社会工作专业的科班培养，另一条是对以民政系统为主的干部和业务人员的在职培训，这亦成为社会工作学术界的共识。多所大学讲师团对锁金村街道社区工作者的培训正是这种共识在实践上的反应。当然，做几个学术讲座进行一般的专业倡导是一种模式，持续而系统的培训亦是一种模式。只要各方面条件具备，后者更能开花结果，虽然它意味着各方的艰辛和汗水，毕竟，社会工作的专业成长难于急功近利。

　　第三，让社会工作从一种教育成为一种事业。社会工作在中国的恢复和发展已有20多个年头，它在很长的时间里处于只开花不结果的局面，除去社会政策和社会结构的约束等人所共识的原因外，社会工作必须从一种教育成为一种事业、必须落地，这也是一个重要原因。为锁金村街道社区工作者进行系统培训就是实践这种认识的必然选择，哪怕这种努力仅仅涉及一小群人。

　　第四，增加实践基地。在长达十几年的社会工作专业教育实践中，大学社工系一直苦于本地的专业实习机构比较少，苦于实际存在的东西与学生实际所学的难于接口、交集。作为大学重要的实习基地，如果锁金村街道有一批专业的社区工作者，不仅本地的和谐社会建设能更上一层楼，学生们在这里的实习必然更有质量、更有成效、更加专业。它对于锁金村街道社区工作者持续的培训必然能够起到推动本地社会工作教育的效果。

　　第五，社区建设和社区教育的需要。一直以来，锁金村街道是南京、江苏乃至全国城市社区建设的一面旗帜，为这样的社区百尺竿头更进一步最终造福一方百姓，经过近几年持续的培训，锁金村街道广大的社区工作者有了长足的进步，他们在社会工作的专业价值观、知识和技巧以及在实际中的运用等方面都有了很大的变化。这本社区教育乡土课程（读本）是南京市玄武区社区进修学院、锁金村街道社区学校、锁金村街道社工培训学校、南京人口管理干部学院社会工作系及街道8个社区的社工们合力的结晶。

　　玄武区有7个街道，在区社教办领导下，在区社区进修学院指导下，全区社区教育课程建设，有序开发、稳步推进、分步实施、课程共享。我们将进一步深化社区教育，建设生态式学习型社区，遵循玄武社区教育理念：你一生的学习，我全程服务；你要学习什么，我就提供什么；你能怎么学，我就怎么教；你想在哪儿学，就在那儿学。进一步加强课程建设，编好社区读本，打造特色，创建学习型锁金，使全体居民学会学习，学会生存，提升幸福指数，健康生活！