一、基本情况

   广州市广播电视大学海珠区分校（以下简称海珠区电大）根据校区分布广特点，探索“学校+基地”的办学模式，把分布在南华西街、昌岗街、海幢街等各街道的校区规划成既有社区居民学习中心功能、又有学历班学生实训功能的基地。学校把开放教育的办学延伸到各个社区，旨在以灵活的方式和时间提供基于数字化条件的教育服务，从而实现了“无论对任何人，在何时何地，都能提供个性化的教育”，使社区居民能够就近学习，为更多需要参加社区教育的居民提供便利的服务。为社区居民、企业、广大外来务工青年提供了平等的教育机会，为海珠区高等教育大众化的推进作出突出贡献。

   二、 “学校+基地”办学案例

  （一）数字化影院---休闲生活好去处

   奥鹏数字化影院数据库内拥有上千部影视剧，市民只需点击影院网页，选择自己喜欢的影视作品即可在线观看。为了方便社区居民，海珠区电大内专设50台电脑，对社区居民、外来务工人员、农转居、街道干部、开放教育学生等免费开放。影院开设以来，共有数万人到访，深受社区居民欢迎。影院每天人流不断，从上午九点到十一点以及下午两点到四点是社区居民来我校观看电影的高峰时段，节假日更甚。观看电影的多为退休老人，他们总是笑容可掬地前来，满心欢喜地回去。许多老人坦言，海珠区电大的数字化影院给他们的老年生活增添了更多的光彩。还有一位老婆婆更是兴奋地说：放假要把她的孙子一起带过来看，声称这样的好去处造福了不少社区居民。

  （二） 奥鹏上网体验区---给你一份神秘、一份惊喜

   奥鹏上网体验区是海珠区电大为提升市民现代信息技术应用能力等而设立的多媒体电脑室，体验区配有专门的老师负责指导居民如何上网、如何查找资料以及如何发邮件等网络应用方法。自从体验区开放以来，共迎接了数万名来学习应用的客人，为社区信息化素养的整体提升做了不少贡献。

  （三）老年学习班——老有所学、老有所乐、老有所为

   为进一步发挥社区教育的资源优势，为社区居民提供更多参加学习和相互交流的机会，海珠区电大积极整合数字化学习中心资源，与海珠区老年大学合作，结合社区老年人的实际需求，开设了老年经络学习班，吸引了大批社区的老年学员们踊跃报名，他们学习的热情很高。学员们纷纷表示，这里就是他们的“终身课堂”。

  区委老干部局局长、街道等领导到海珠区电大调研选址情况，拟利用学校的多媒体教室、电脑培训室、书法室等作为教学场所，通过网上教学、面授辅导等形式，社区教育与老年教育事业的发展有机地结合起来，为实现社区居民老有所学、老有所乐、老有所为搭建了一个很好的平台。

  （四）专业舞蹈教室——让社区居民“跳”起来

   为更好的推动社区文化氛围，开展全民健身活动，提高居民参与社区活动的积极性，海珠区电大在多个校区打造了专业舞蹈教室，为学校开放教育学生、社区居民练习舞蹈提供场地。

  （五）瑜伽班——放松身心

   为了给社区居民一个放松身心和锻炼身体的机会，海珠区电大聘请了专业瑜伽老师前来授课，利用海珠区电大位于龙凤街的致用校区的专业舞蹈教室，面向社区居民开设每周一次的瑜伽培训课程。

  我们对这期瑜伽培训班的学员进行了统计，每周都有20多人前来学习，分布在不同的年龄段，说明我们充分利用学校资源为社区居民创造锻炼身体、舒展筋骨、调心理气的机会，得到了社区居民的认可。我们将根据实际情况，开设第二期、第三期等瑜伽培训班。本次瑜伽学习班的开设，社区居民积极踊跃的参与热情无疑推动了社区教育工作的不断向前。海珠区电大将继续协助、配合区政府、街道以及区教育局做好社区教育的相关工作，为创建全民终身学习型城市作出贡献。

  （六）残疾人教学点——服务弱势群体

   本着关爱社会，服务弱势群体的宗旨，2005年，海珠区电大与残疾人英语中心联合办学，成立中央电大残疾人教育学院海珠教学点，为残疾学生提供了参与成人高等学历教育的学习平台。自办学以来，海珠区电大郭翠镟校长十分关注教学点的学生，尽可能地在学习和生活上给予他们关心和帮助，通过灵活多样的学习方式，组织他们参加各种活动，积极引导学生树立信心，在提升学历的同时，提升自身的综合素质。目前海珠教学点共有在校残疾学生一百多名，已有六届残院毕业生，他们都已经顺利毕业并走上了工作岗位，得到了用人单位的肯定和赏识。

   三、“学校+基地”办学的成效

   海珠区电大通过“学校+基地”的办学模式，成功地让社区教育参透到居民当中，真正做到了服务社区、服务群众，学校社区教育工作的开展，受到了政府的充分肯定和群众的好评，中国网、中央时讯网、新浪网、教育信息门户等多家媒体相继报导了我校开展社区教育的做法和经验，享有良好的社会声誉。

   在此基础上，海珠区电大继续深入研究社区教育工作，主要成果有：

   一是积极参与社区教育课题研究，为今后社区教育的开展提供可资借鉴的做法。2008年，郭翠镟校长带头参与中央电大《数字化学习港与终身学习型社会建设》以及《数字化学习示范中心建设》等课题；2009年，郭翠镟校长参与了《国家科技支撑计划重大项目---数字教育公共服务示范工程》的课题研究；2010年，郭翠镟校长主持了广州市电大《电大开展社区教育》课题的研究，并获得良好等级。这些课题研究对于构建学习型社会和终身教育体系，对于建设社区教育的管理体制和运行机制，对于总结社区教育的特点和规律，具有重要的现实意义和深远的影响。

  二是探索出了传统优秀社区向数字化学习社区转型的新路子：即以地方政府为主导、奥鹏公共服务体系为依托，致力于学习观念、学习方式、多元文化的转变，为传统的社区教育发展注入了新鲜活力。

  三是数字化学习示范中心的建设为创建学习型城市搭建了研究和实践平台，为进一步探索电大利用奥鹏平台在创建学习型城市进程中的地位、作用和使命，提供了理论支撑和实践示范。

四、总结与分析

        社区教育作为建设学习型社会的重要组成部分，已经成为各级政府的议事日程之一，在这种情况下，基层电大以自身的优势和条件开展社区教育，以电大庞大而雄厚的系统、教学、师资、网络传输等资源为基础，积极参与社区教育的服务工作，是可以大有作为的。

        多年来，海珠区电大开展社区教育服务的做法也得到了各级领导高度的肯定和评价。在省“教育强区”评估意见中指出：“建设全民学习终身学习的学习型社区，海珠区特有优势。南华西街与海珠电大共建数字化学习港，成为终身学习社会的实验点和示范点，学习型社区的建设是把人力资源大国变成强国的重要举措之一，海珠电大提供了非常好的基础和经验”。

        海珠区电大数字化学习港坚持以“社会化”、“第三方”服务的理念为指导，积极探索在学习环境、服务质量、机制改革、规模效益和数字化学习支持服务体系创新方面形成“看得见、摸得着、说得清、可借鉴、可复制、可推广”的模式和机制，形成以南华西街为中心，辐射全区十八个街道的发展模式，在管理模式、服务模式、学习模式上基本形成具有鲜明海珠区特色的社区教育模式。做好这几个方面的工作实际上也是海珠区电大基础性的工作，近年来，学校正是高度重视，并且采取得力措施有效地推进了这几个方面的工作，逐步形成培训的品牌课程和品牌项目，成为社区教育发展过程中不可忽视的优质资源，从而在社区教育的推进中确立了应有的位置。